8.+CONCLUSIONES


 * 8. CONCLUSIONES**

 “¿Quedamos por internet?” está basado en la estrategia de resolución de problemas. El proyecto contribuyó al desarrollo de la comunicación a través de las redes sociales y a la sistematización de la información, el establecimiento de semejanzas y diferencias de los conceptos y teorías que facilitaron la comprensión del problema. La sociedad actual está en un proceso de cambio constante debido al desarrollo tecnológico y la educación no puede, ni debe, estar aislada ante este proceso, sino que debe apoyarse en herramientas educativas tecnológicas que favorezcan aprendizajes significativos en los estudiantes a través del intercambio comunicativo que se puede establecer en procesos de socialización. El uso de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar y la relación con los amigos cada vez es más frecuente entre los niños y jóvenes, y esto provoca que los profesores tengan la obligación de no sólo conocerlas sino también utilizarlas para poder desempeñar un rol de control sobre el uso indebido o abuso de las mismas. Las TICs han ayudado a motivar a los alumnos y a ponerlos en relación con el contenido mediante herramientas tales como portales, blogger, redes sociales…, lo cual les ha sido facilitado directamente o se les ha ayudado a buscarla. Los alumnos han conseguido: - Estar motivados en la realización de las tareas - Dominar los objetivos propuestos. - Han desarrollado estrategias de búsqueda y análisis de la información  - Mejorar su capacidad de trabajo en equipo, cooperación y participación. - Desarrollar un trabajo colaborativo entre el alumno y el profesor - Potenciar sus habilidades de comunicación - Aumentar sus conocimientos y habilidades en el uso de las TIC, al mismo tiempo que han mejorado su responsabilidad por el propio aprendizaje. En el aprendizaje basado en problemas, el docente se transforma en motivador que favorece la autonomía en el aprendizaje. Guía y orienta el aprendizaje y proporciona ayuda y retroalimentación a los alumnos, que a su vez se hacen responsables de su propio aprendizaje y desarrollan sus capacidades y habilidades. El psicopedagogo actúa como mediador, orientador y facilitador de las herramientas cognitivas y operativas para crear espacios constructivos que faciliten los aprendizajes significativos y el receptor es un miembro activo de la actividad, participando, colaborando, creando entornos de aprendizaje desarrollando su propio ZDP a través de la actividad grupal y de su Zona de Desarrollo Potencial. Las TICS y esta actividad se convierte en la génesis de futuras implementaciones en la educación formal y para generar cambios en el monolítico sistema educativo