5.+DESCRIPCIÓN+DEL+PROCESO


 * 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO **

Todas las actividades se plantearán en tres fases:

**A)** En la primera fase tiene lugar la presentación de la actividad en donde se informará sobre su desarrollo; sobre los contenidos, las herramientas a trabajar, si es grupal o individual, normas, tiempos…Tiene como finalidad familiarizarse con una serie de herramientas que le sirvan para desarrollar estrategias metacognitivas de entornos virtuales.  **B)** Fase de desarrollo: Los alumnos utilizan las TICs como medio y forma de desarrollar aprendizajes significativos a través del uso del ordenador. El rol del docente es el de estructurar y organizar las actividades así como el de apoyo y ayuda a la resolución de conflictos y dinámica de grupo. Tutoría-ayuda. **C)** Fase de generalización de las experiencias adquiridas y creación de andamiajes para nuevas experiencias en entornos virtuales. El rol del profesorado se encaminará﻿ a evaluar los aprendizajes adquiridos y a reestructurar los procesos que llevan a esos aprendizajes. Tutoría-ayuda. ** 1ª SESIÓN (50m):  **** Vamos a conocer las NTIC y las herramientas: ** Presentación del caso de la actividad, normas, usos…

**A.- (10m)**

Visualizamos el vídeo cada uno en su ordenador, desarrollamos normas de trabajo y elegimos compañeros

**B.- Conocemos el ordenador ( 30m)**

Trabajamos en grupo, colaboramos, participamos y creamos reglas de participación. Identificamos las deferentes partes que componen el ordenador. Conocemos la﻿﻿﻿ forma y función de los elementos principales del ordenador: CPU, (Torre), monitor, teclado, ratón, impresoras, etc. Los alumnos aprenden a iniciar y apagar el PC. Los alumnos aprenden las funciones del ratón, las diferencias entre los diferentes botones y su uso correcto. []

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**C.- Conociminento del las NTIC (10m)**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Conocemos las nuevas tecnologías, las utilizamos y reflexionamos: la comunicación global

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**DESARROLLO**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">** A.- ** El profesor plantea la elección de grupos y se hace una puesta en común. Algunas de las preguntas podrían ser: ¿Por qué habéis elegido a vuestro compañero?, ¿Estáis a gusto con él?...   <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">** B.- ** Introducimos el concepto de ordenador y de las ntic y desarrollamos la actividad propiamente dicha. El profesor tomará la iniciativa de la resolución de problemas exponiéndolos de forma comunitaria a todos los demás grupos para que no se repitan los problemas. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">** C.- ** Generalización de los aprendizajes; en cada momento el profesor evalúa si los aprendizajes se han interiorizado con preguntas donde interactúan los miembros de los equipos como: ¿Cerramos el programa?, ¿Apagamos el equipo?...En este caso se observará que los aprendizajes del uso de las herramientas son correctas y se hará una puesta en común de las dificultades y de las soluciones que cada equipo ha propuesto. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**2ª SESIÓN (50m)** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.- Jugamos con Internet y conocemos las herramientas (30m)**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Inmersión en Internet y buscamos diferentes entradas (google, yahoo, youtube...)

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.- Cómo crear correo de eMail en google (20 m)**
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Visualizamos el vídeo y creamos una cuenta en google y nos mandamos correos.

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**DESARROLLO**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.-** Introducción de la actividad y de las herramientas a utilizar. El profesor servirá de mediador en búsqueda de soluciones a los posibles problemas. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.-** Los alumnos de forma activa y participativa desarrollan diferentes estrategias para conocer diversos entornos virtuales, así como las herramientas que se pueden utilizar. El profesor tendrá un rol de observador, motivador y de mediador en resolución de problemas. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**C.-** En esta fase el alumnado desarrollará los aprendizajes de la actividad de forma constructiva y de forma autónoma creando su propia cuenta en Google y promoviendo las nuevas zonas de desarrollo (Vigotsky). El profesor tendrá vital importancia en la estructura de estos nuevos andamiajes. Se hará una puesta en común al final de la actividad, creando un entorno de aprendizaje constructivo a partir de la experiencia individual y grupal. Preguntas que se pueden plantear: ¿Cómo me envías un e-mail?, ¿Qué entrada has puesto?...Vamos a crear una cuenta del aula: ¿Cómo lo hacemos? De esta forma nos cercioramos de que los aprendizajes se están anclando y se están creando nuevos conocimientos donde construir nuestro proyecto. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**3ª SESIÓN (50m)** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.- Cómo crear un Blog en Blogger (25m)**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Vemos el vídeo, manipulamos, creamos y nos presentamos.

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.- Cómo agregar elementos en un blog (25m)** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Manipulamos blogger y colgamos información

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**DESARROLLO**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.-** Se presenta la actividad con la visualización de un vídeo y motivamos a los alumnos a que hagan sus propios blogs. El profesor actuará como motivador y tendrá un rol tutorial. Puede presentar como motivación los blogs de diversos personajes famosos como Lady Gaga, Messi, Cristiano Ronaldo…Se preguntará ¿Queréis tener uno vosotros? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.-** Manipulan y desarrollan los distintos elementos del blog, previa visualización de un vídeo donde el profesor dirige la actividad planificada. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**C.-** Se comprueba que los nuevos aprendizajes se interiorizan a través de intercambios de información, visualizándola en los blogs ya hechos. Cada grupo explicará el cómo, y qué información desearía colgar. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**4ª SESIÓN (50M)**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.- Vamos completando nuestro blog e invitamos a nuestros compañeros a seguirnos (30m)**

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.- Visualizamos el vídeo y añadimos nuevos elementos (20)**

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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**DESARROLLO**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**A.-** Presentación de la actividad con visualización del vídeo haciendo una serie de preguntas sobre las anteriores actividades para saber si han interiorizado lo aprendido;﻿ podemos hacer las siguientes preguntas ¿Cuál es el mejor blog?, ¿Qué opinas sobre el blog de ...(un compañero ), ¿Qué le falta? ¿Qué colgaríais?. Normalmente las respuestas a estas preguntas son colgar información sobre nuestra vida cotidiana; aquí tenemos la herramienta imprescindible para activar el feedback y desarrollar la actividad **B.-** Introducción e información parcialmente dirigida sobre el tema que ya ha salido. Los alumnos van subiendo elementos a cada uno de los blog sobre su vida cotidiana﻿ para ello utilizaremos cámaras digitales donde se toman una serie de instantáneas, se ponen en común se visualizan y se cuelgan las elegidas en cada blog. El profesor evalúa la integración de los conocimientos aprendidos mandando a cada blog un pequeño cuestionario para que evalúen esta actividad. Cuestionario: ¿Os ha gustado?, ¿Ha servido para algo? ¿Cómo ha resuelto las actividades?,¿Has colaborado, participado y ayudado a tus compañeros?, ¿Qué otras cosas te gustaría colgar?. Se hace en un lenguaje claro, sencillo y receptivo, el rol del profesor es fundamental para dirigir, monitorizar y ayudar.

**5ª SESIÓN (50M): Redes Sociales**

**A.-Conocemos las redes sociales (10m)**

Visualizamos vídeos en nuestro ordenador y reflexionamos

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**B.- Twitteamos y hacemos facebooking (40m)**

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**DESARROLLO**

**A.-** Presentación de una actividad básicamente importante para la intercomunicación y interrelación virtual. Motivamos a los alumnos a partir de la actividad anterior,﻿ visualizamos los vídeos y entramos en algún facebook o twitter de algún famoso. Preguntamos ¿Queréis hacerlo? **B.-** Utiliza las herramientas propias del twitter y del facebook y construimos nuevos aprendizajes a partir de esta experiencia.

**C.-** El profesor comprueba a través de la observación directa que los aprendizajes se van interiorizando; se pueden intercambiar mensajes entre las diferentes cuentas﻿ abiertas por los alumnos haciendo un pregunta como: ¿Qué nos gusta más? y ¿Por qué?, Messi, Aguero, Ronaldo..., otra pregunta como por ejemplo ¿Os gustan los piercing? ¿Y los tatuajes? Para las siguientes sesiones se les entrega a cada grupo una cámara digital para que en la 6ª y 7ª sesión puedan subir fotografías de su vida cotidiana (tema a﻿ desarrollar para la 6ª y 7ª sesión) **6ª Y 7ª SESIÓN (100m)** Utilizamos las herramientas que conocemos para presentarnos en el mundo virtual, comunicarnos, interrelacionarnos, buscar amigos, compartir experiencias... Colguémonos en Internet.

**DESARROLLO**

**A,.** Presentación de la actividad que consiste en compartir las experiencias y colgarlas en sus cuentas.

**B.-** Utilizan las herramientas para introducir información a compartir: fotos, información complementaria, opiniones...

**C.-** Se comprueba cómo utilizan esas herramientas

**8ª SESIÓN (50m): Revisamos nuestros espacios virtuales**

Reflexionamos y coevaluamos

**DESARROLLO**

Es una actividad donde revisamos si los objetivos se han conseguido, si la actividad ha sido motivante y si se han construído nuevos entornos significativos. El profesor﻿ realiza una serie de reflexiones y hace una serie de preguntas como: ¿Qué cuenta os ha gustado más?, ¿Habéis recibido muchos mensajes?, ¿Sirve para comunicarnos con otras personas?, ¿Conocemos nuevos amigos y nos comunicamos con ellos?, ¿Te gusta ver tus fotos y compartir partes de tu vida en una "pantalla"?, ¿Lo vais a utilizar de ahora en adelante? Al terminar el profesor recoge toda la información recibida y la evalúa.

**9ª SESIÓN (50m). Las sorpresas de internet: Sorpresas nos da la vida**

¿Puedo colgar mi vida en internet? ¿Puedo comunicarme abiertamente en internet? (redes sociales) Buscamos vídeos en Internet y nos informamos de los peligros de las redes sociales

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**DESARROLLO**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**A.-** Ante la recogida de datos de la sesión anterior nos ponemos a visualizar estos vídeos que causan enorme sorpresa entre el alumnado. Actúan como elemento﻿ motivador, de debate, discusión y reflexión. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**B.-** Empezamos con la siguiente pregunta: **¿Puedo colgar mi vida en Internet?** El profesor muestra una serie de fotografias y de infotrmacion sacadas de las﻿ diferentes cuentas que son comprometidas de algunos alumnos; se imprimen o se muestran en pizarra digital y se hace una pregunta: ¿Qué os parece?. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**C.-** Se trata de abrir por parte del profesorado espacios donde la reflexion ,a la hora de utilizar Internet, sea constructiva y coherente para que la utilizacion de estas﻿ herramientas se haga con responsabilidad y con cuidado. No todo vale en Internet.